XVI/ J/ Quelle méthode pour pratiquer l’Hygiène Naturelle Infantile ?
L’hygiène naturelle infantile (HNI) n’est pas une méthode. Cela déroute bon nombre de parents qui préfèreraient suivre des instructions. Seulement la méthode serait restrictive.
Soyez rassurés, il y a beaucoup de ressources : il y a les grandes lignes, plein d’outils théoriques (des idées, des textes, des échanges entre parents, des vidéos, des ateliers) et pratiques (en témoignent tous les systèmes HNI que j’ai pu inventer sur Ecopitchoun pour m’adapter aux familles).
A vous ensuite de vous en saisir et de voir ce qui sera pertinent pour vous et votre bébé.
Donc je m’attache à vous faire comprendre le fond du sujet pour que vous soyez autonomes plutôt que de vous donner des outils sans vous expliquer d’où ils sortent et en vous demandant d’appliquer une méthode qui ne ferait pas sens pour votre famille.
J’informe aussi pour mieux comprendre le fonctionnement de votre bébé, pour que vous vous adaptiez avec flexibilité aux changements, évolutions qu’il va traverser.
« Comme les problèmes alimentaires et les troubles du sommeil, le contrôle sphinctérien suscite désarroi et conflits entre adultes et jeunes enfants. Ces conflits liés à l’éducation sphinctérienne sont considérés comme naturels et inévitables dans beaucoup de milieux.
La plupart du temps, les conseils donnés aux parents pour que leur enfant arrive au contrôle de ses sphincters suggèrent que l’adulte, à un moment donné, entraîne le petit enfant à ne plus faire ses besoins dans sa couche mais dans le pot. Ceux qui ont cette opinion divergent sur la méthode et l’âge, ou le niveau de développement auquel il faut commencer cet apprentissage. Mais tous pensent qu’il ne s’agit que de l’introduction d’une nouvelle habitude dans le comportement de l’enfant, celle de se servir du pot ou des toilettes et que c’est la tâche de l’adulte d’y habituer l’enfant (Azrin, Foxx, 1974 ; Brazelton, 1962 ; Falk, Pikler, 1972 ; Fenwick, 1990 ; Schaeffer, 1989 ; Spock, Rothenberg, 1985 ; Vincze, 1993). Souvent on considère qu’il s’agit tout simplement de l’instauration d’un réflexe conditionné comme le dressage d’un chien à être propre en appartement. Le terme « propreté » témoigne que, jusqu’à l’acquisition du contrôle complet, l’enfant est jugé « sale », et on voit l’empressement des adultes à ce que l’enfant quitte son comportement « regrettablement infantile » et qu’il devienne « propre » le plus tôt possible.
Or, l’acquisition de ce contrôle ne consiste pas simplement en l’apprentissage d’une habitude ou l’appropriation d’une nouvelle connaissance, mais est un pas important dans le développement mental et social du jeune enfant… » Cairn.info le 09/09/2019 (https://doi.org/10.3917/eres.caffa.2019.01.0201)
